Раннее развитие
Предлагаем краткий обзор методик раннего развития, которые используют педагоги в своей практике.

  Методика Монтессори. Девиз педагогики Монтессори: "Помоги мне это сделать самому". Развитие при этом идет в 5 областях: сенсорика (развитие органов чувств), навыки практической жизни, математика, родной язык, изучение окружающей среды. Мария Монтессори считала, что каждый  ребенок талантлив. Задача взрослых - помочь малышу раскрыть свой потенциал, научить его самостоятельно постигать мир. Для этого взрослым нужно  создать среду, в которой ребенок сможет проявить свои способности, будет развиваться и захочет обучаться. В этой  педагогической системе учитель только наблюдает за воспитанником и направляет его действия, а ребенок познает мир на собственном опыте. В работе используют подручные природные предметы и материалы, которые нас окружают. 

Методика Глена Домана. Основа методики - визуальная и физическая стимуляция с рождения. Автор создал методику развития  для детей от рождения  до 4 лет.  Задачей методики является -"дать детям неограниченные возможности в жизни. А осуществление этой цели будет определяться тем, что выберет для себя ребенок, кем он решит стать, что приглянется ему из длинного списка возможностей". Он рекомендует с первых дней жизни детям показывать серии карточек по разным отраслям знаний, начиная от написанных слов, карточек с точками (математика) и кончая изображением растений, животных и т.д.
Методика Никитиных - система воспитания и оздоровления детей в семье, это методы естественного развития и развивающие игры, это огромное количество идей для физического и интеллектуального развития ребёнка.
О своей методике авторы говорят: "То, что у нас сложилось, назвать системой, видимо, еще нельзя. Но основные принципы, которыми мы руководствуемся, выделить можно. Во-первых, это легкая одежда и спортивная обстановка в доме: спортснаряды вошли в повседневную жизнь с самого раннего детства, стали для них как бы средой обитания наравне с мебелью и другими домашними вещами.
Во-вторых, это свобода творчества детей в занятиях. Никаких специальных тренировок, зарядок, уроков. Ребята занимаются сколько хотят, сочетая спортивные занятия со всеми другими видами деятельности.
В-третьих, это наше родительское неравнодушие к тому, что и как у малышей получается, наше участие в их играх, соревнованиях, самой жизни.
Все эти принципы были выработаны в практике жизни, в общении с детьми. Мы пользовались ими интуитивно, неосознанно, преследуя лишь одну цель: не мешать развитию, а помогать ему, причем не давить на ребенка в соответствии со своими какими-то замыслами, а наблюдать, сопоставлять и, ориентируясь на самочувствие и желание ребенка, создавать условия для дальнейшего его развития". Методика С. Лупан. В основе методики заложены четыре основных правила:
Самые лучшие преподаватели для малыша - его родители.
Обучение - это игра, которую следует прекращать раньше, чем ребенок устанет.
Никогда не проверяйте своего ребенка.
Любознательность поддерживается быстротой и новизной.
Вальдорфская методика. Главная задача методики- формирование духовного и эмоционального мира ребенка. Основные занятия - керамика, вышивание, музыка, театрализованные праздники, драматические и кукольные спектакли. Предпочтение отдаётся самодельным игрушкам из натуральных природных материалов (дерева, шерсти, глины).
Методика Н.  Зайцева – новые направления в  преподавании математики, грамматики.
В основу его системы обучения чтению положен не звуковой, не буквенный и даже не слоговой, а принцип склада. Т. е. элементарной частицей речи в этой методике является не буква, не слог, а склад или осознанное мускульное усилие речевого аппарата. Склады в таблицах и на кубиках различаются по цвету, размеру, объёму, звучанию (кубики заполнены разными материалами). Благодаря этому ребёнок без труда усваивает разницу между гласными и согласными, твердыми и мягкими, звонкими и глухими.
И это, конечно, не все. Существует множество классических и современных методик и право выбора остается за родителями. Главное помнить, что здравый смысл и любовь к собственному ребёнку должны сыграть определяющую роль в этом выборе.
Система эйдетики - память без границ.
 Эйдетизм - это способность очень ярко представлять себе предмет, которого нет в поле нашего восприятия. Детей и взрослых учат мыслить образами, что позволяет удерживать в памяти нужный в жизни объем информации, обучают освобождать свою память от ненужной информации, забывать ее. Например, дети легко "оживляют" цифры и начинают с ними с удовольствием общаться. Двойка может быть зеленой лягушкой, а тройка - это ворона, которая летит, четверка - сломанный стул, он скрипит, и из него торчит пружина.
 Применяя подобные образы, дети легко запоминают большое количество цифр и с удовольствием занимаются математикой. Точно так же они способны запомнить очень длинные ряды слов, даже не связанных друг с другом по смыслу, не говоря уже о связных текстах.
Применяются техники эффективного запоминания: запоминание иностранных слов без зубрежки, запоминание стихов, формул, цифр, телефонных номеров, имен, лиц и другой информации. Значительно улучшается внимание, сокращается время выполнения домашнего задания.